读特客户端·深圳新闻网2022年3月4日讯 （记者 曹园芳）近两年来，深圳教育积极推动“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区、智慧教育示范区建设，以信息技术推动教育改革发展，探索智能时代下的教育新形态、新模式，促进深圳教育的高质量发展。

复杂多变的疫情形势使深圳再次迎来了大规模在线教学，教育信息化“双区”在新型教与学模式变革上的探索、在数字教育资源上的共建共享机制、在新型教师队伍上的培育孵化等信息化教学改革方面的实践应用，在此次的疫情期间在线教学中示范性作用凸显。一批批标杆引领性实验校敢于创新，展现出了信息技术与教育教学深度融合发展的实验成果，保障了全市高质量在线教学的平稳开展。

立足“双区”实验探索 区校给出在线教学新答案

在“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区、智慧教育示范区的教育信息化双区建设过程中，深圳市各区、校在日常的教学实践中逐步探索信息技术与教育的深度融合发展路径，打造适应智能时代发展的新型教与学模式，为在线教学的开展积累了经验基础，充分发挥了实验的优势，保障了在线教学的高质量开展。

深圳第二外国语学校作为实验校，以生为本，优化技术，不断创新教法学法，给出了防疫不停学的新答案。对于即将面临“高考大战”的高三年级，探索出了“大主题教学、新情境激趣、小问题滚动”的线上备考互动方式，在教学环节中预设需要学生限时完成的课堂问题，以问题推动主题式教学，并通过设置家校本及时收集学生课堂上对问题的解答并对课堂作业中的典型错误进行评讲。通过这种线上备考的新方法，教师们充分调动学生学习的积极性，提高备考的有效性。而高一、高二年级执行“双减政策”和“五项管理”要求，打造了五育并举线上新方法。高一年级创设了融合互动授课、练习与讲解的“333”课堂模式，高二年级创设了“微课导学”课堂辅导方式，有效提高线上教学效果和学生自主学习的积极性。

龙岗区上海外国语大学附属龙岗学校依托深圳市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校项目，全力组织老师积极探索实践OMO混合式双师教学模式，在这次的疫情在线教学中进行了深入实践。“OMO混合式双师教学”即两位老师（主讲和助教）在直播教室进行现场教学，学生则在线上参与课堂活动。主讲老师像传统教学一样利用教室多媒体设备和黑板进行授课，助教老师则协助主讲老师处理在线教学平台的信息，促进师生互动。这种新模式具备线上课堂时空自由的优势，不仅支持多班联合授课，在一定程度上节省了人力成本和时间成本；还支持课程回放，实现了老师的教和学生的学在时间上的异步。此外，学生足不出户便能够参与到课堂当中，还能清楚的看到老师授课的一举一动，包括表情、动作、板书、课件内容等，真正打破了传统的学习环境壁垒。

面对当前疫情，“龙华云校”筑牢供给线，交出了在线教学“龙华答卷”。全市在线教学通知发布后，龙华云校5天内共展示直播课262节，46所龙华区学校参与直播，有351326名学生观看云校直播。龙华云校充分发挥区域内的人才优势，发布志愿者教师招募令，逐步联结形成名师引领、骨干组织、青年展示的千人直播团。在线教学的首周，共220名龙华教师正式开播，有力支撑、有效补充了各校特别是民办学校顺利过渡并形成“一校一策”“一班一表”“一师一课”的模式。同时，还通过龙华云校的平台“链”结资源，云享学习任务群，推出“线上教学开放日活动”，号召市、区各学科专家、教师积极参与观课议课，形成集体备课共同体；组织教师跨校基于学科、基于主题、基于学生共同设计主题活动，破解区域优质教育不均衡的难题，构建基于区域特色人才开放共享的新型区域教育格局。

基于“双区”机制建设 提供优选在线教学平台新思路

深圳教育正在着力推进信息化双区建设，以信息化手段推进教与学变革，促进人工智能时代教育教学改革的发展，探索建立“依效付费”的数据要素市场培育机制，凝聚各方智慧、资源和力量，推进政府、高校、研究机构、产业、企业与教育的协同创新，全方位打造智慧教育公共服务体系。

在近两年的教育信息化双区建设过程中，探索建立的一系列新机制为在线教学的平台优选提供了新思路。面对再次的疫情期间大规模在线教学，市教育信息技术中心通过对多个第三方在线教学应用平台进行调研和分析对比，与企业、厂家沟通协调，优选出在线教学平台，为学校的在线教学提供多个解决方案，并提供市级托底平台、以成体系的课程教学资源保障全市中小学生的居家上课和学习。

为了更好地保障高三年级返校师生与居家隔离师生的同步教与学，深圳教育也在积极地探索实施线上线下混合式教学的在线教学2.0创新模式。依托信息化双区建设的前期经验基础与成果积累，以信息技术的实时性和动态性改善传统在线教学模式的不足，让教师借助教育信息技术手段及时把握每位学生的听课状态，线上开展深度的课堂互动教学，同时让居家学习的学生实时参与互动，提升课堂参与感，打破了疫情阻隔，实现高效的在线教与学。

“高质量地开展在线教学也是信息化双区建设的的重要组成部分，是对信息化教学改革成果的检验。因此，实验校的实验探索与目前疫情期间在线教学是有机衔接的，各学校要抓住在线教学的契机，充分发挥教育信息化的效能与作用，积极开展新型教与学模式的探索实践。”深圳市教育信息化双区领导小组办公室主任、深圳市教育信息技术中心主任张惠敏表示，接下来将会组织开展跨区域的成果交流展示活动，加强实验区、实验校之间的经验交流，促进实验的融合发展，形成合力，推动教育信息化双区向纵深发展。