单位：成都市第一人民医院儿童康复中心

主审：刘芸

中国康复医学会科学普及工作委员会副主委，昆明医科大学附属儿童医院康复科主任

去年4月，我国抗击新冠疫情工作取得阶段性胜利，但在境外输入病例、新冠变异病毒的不断威胁与挑战下，今年伊始，我国多省市、地区出现新增本土病例，为保障儿童、残疾儿童生命健康，部分地区学校、残联发布“停课、停训”的倡议通知。面对网络纷繁复杂的社交训练教程、游戏实例推荐，如何筛选适合自己的训练内容，把握以下三条方法原则，家庭社交训练也能做得好！

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社交游戏训练的一个核心

在进行家庭社交训练前需了解孩子的发育水平、社会交往能力，并结合孩子的兴趣、性格特点才能更针对性地选择训练内容。比如，生理年龄和发育年龄不足三岁的幼儿，其社会性发展尚处于平行游戏阶段，本阶段幼儿能进行简单的“靠近、模仿”和短时间相互参与的游戏，但总的来说还是“各玩儿各的”。因此，给该阶段的幼儿选择轮流性、合作性的构建游戏训练无异于“揠苗助长”，而应该选择感官游戏、简单的象征游戏使孩子体验游戏的快乐，提高人际交往的兴趣。

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社交游戏训练的两个方面

社交是人与人之间通过互动交往，达到物质、信息、精神交流的过程。社交是有目的有功能的，那选择社交训练内容前也应确定训练目标。此外，社交是无处不在的，社交训练不应局限于时间与场景，日常生活中经常出现的场景也可以作为家庭社交训练的内容。同时，社交情景中也充满着变量，在社交训练时，家长们可以在训练中适当制造“突发状况”，避免训练情景及内容的重复与刻板。例如，以分享为目标的训练，分享内容除了具体的实物（如食品、玩具、书籍），具备相应能力的孩子也可以是分享信息或观点；在具备一定的分享能力之后可以在分享训练中设计（被）拒绝分享或要求更换分享物品（信息）等不同情景，拓展社交技能。

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社交游戏训练的三个注意事项

第一， 孩子为主导。家长作为社交训练的组织者，往往会通过提问、提要求或发指令等形式开启互动，而缺乏对孩子活动方式的观察和模仿。以孩子为主导，按孩子的方式进行互动，巧妙的参与和引导，才能最大程度的激发孩子的动机；第二，平等对话。在和孩子进行社交互动时，高度与视线尽量与孩子平齐，并用适合孩子能力水平的语言进行沟通，不要对语言前阶段或说单字、单词阶段的孩子总用中-长句沟通，也不要总对能说较多短语和句子的孩子说带有叠字词的幼儿语。第三，学会等待。当孩子发起社交沟通时，应耐心的给予孩子充分表达的时间，不中途打断、纠错，确认孩子不能正确表述时再给予适度辅助。

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社交训练没有太多高深的技巧，也没有规定场景和地点，在训练中家长们只要把握基本的原则并掌握一定的策略，即使不到户外、不去人群，也能在家庭训练中快乐的提升孩子的社交能力。为了孩子们更美好的明天，宝爸宝妈我们一起加油哦(*^▽^*)

编辑：朱佳晔、贾静、杨晓颜

绘图：李川

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原标题：《掌握小妙招-居家防疫也能做好社交游戏训练》